登校に一緒についていく朝
子どもたちの朝の登校に、一緒についていくことがあります。
ちょうど通勤時間と重なるので、道路は車で混み合っています。
特に気になるのが、信号機のない横断歩道。
子どもたちが渡る姿を見ていると、やっぱり心配になります。
でもそんな時、必ずそこにいてくれる人たちがいます。
朝早くから道路に立って、子どもたちを見守ってくれる地域のおじいちゃん、おばあちゃん。ボランティアのみなさん。
本当にありがとうございます
この記事では、アドラー心理学の「共同体感覚」という視点から、
子どもたちの「当たり前の朝」を支えている存在について考えます。
「当たり前の朝」の裏側にあるもの
「当たり前」は誰かが作っている
子どもたちが毎朝、ランドセルを背負って元気に学校へ向かう
その「当たり前の朝」は、
実は誰かが作っています。
道路に立って車の流れを止めてくれる人。
「おはよう」と声をかけて背中を押してくれる人。
横断歩道の前で安全を確認してくれる人。
見えていないようで、
確かにそこにいる。
「当たり前のように学校へ行けている」ということの裏に、
こんなにも多くの人が関わっていることを、
一緒についていくことで実感しました。
登校の「危険」を実感した朝
通勤時間帯の道路は、
普段よりずっと車の量が多い。
特に信号のない横断歩道では、
車がなかなか止まらないことがある。
子どもたちが「渡れるかな」と様子を見ながら
端に立っている姿を見ると、
心配になります。
「毎日これを一人で渡っているのか」
その事実を目の当たりにしたとき、
「当たり前の登校」がいかに多くの条件で成り立っているかを
改めて感じました。
「気づかないうちに守られている」
自分が子どもの頃、
登校路に立っている大人の存在を
当たり前のものとして受け取っていたかもしれない。
でも親になってそこに立つ人たちを改めて見ると、
「この方々は毎朝ここに来ている」という事実の重さが
違う形で届いてきます。
子どもは、気づかないうちに守られている。
そして大人になってから、それに気づく
子育てをしていると、こういう「遅れてくる気づき」が
たくさんあります。
アドラー心理学が教える「共同体感覚」と地域の見守り
「共同体感覚」とは
アドラー心理学の「共同体感覚」とは、
「自分はここにいていい、誰かとつながっている」という感覚です。
この感覚は、家族や友達との間だけで育つものではなく、
地域の大人、見知らぬ人との間にも
確かに存在します。
朝の横断歩道で「おはよう」と声をかけてもらえる体験。
「気をつけてね」という言葉と笑顔。
これが、子どもの共同体感覚
「この町に、自分を気にかけてくれる大人がいる」を
静かに育てていきます。
「知らない大人が守ってくれている」という安心感
「自分の知らない大人が、自分のために立ってくれている」
子どもがこれを意識するかどうかは別として、
毎朝そこに誰かがいるという事実が、
「この道は安全だ」という安心感として体に染み込んでいきます。
「家族だけが守ってくれる」より、
「地域にも守ってくれる大人がいる」という環境が、
子どもの安心感の土台をより広くしていきます。
アドラーが言う共同体感覚
「自分はより広いつながりの中にいる」が、
登校の道の上にも確かにあります。
見守る側の「貢献感」
道路に立って子どもたちを見守るボランティアの方々にとっても、
「子どもたちの安全に貢献している」という
アドラーの言う「貢献感」があります。
「自分がここにいることで、誰かの役に立っている」
この感覚が、早朝の寒い日も雨の日も
「今日もここに立とう」という動機を支えているのかもしれない。
見守る側も、見守られる側も、
同じ共同体の中で支え合っている
その事実が、朝の横断歩道の上にあります。
「当たり前」に感謝を感じる子育て
「気づけること」が子育てのギフト
子どもの登校についていくことで、
「この道がいかに多くの人に支えられているか」に気づけました。
子どもがいなければ、
この道を一緒に歩くことはなかった。
「子育てをすることで初めて見えてくるもの」
これが、子育てのギフトのひとつだと思っています。
「子どものために」と始めたことが、
「自分の見える世界を広げてくれる」体験になっていく。
「ありがとう」を子どもと一緒に感じる
「あの人たちは、毎朝ここに立ってくれているんだよ」
一緒に登校しながら、子どもたちにそう伝えることがあります。
「そうなんだ」という反応は薄いかもしれない（笑）
でも「誰かが自分のために動いてくれている」という事実を、
言葉として伝え続けることが、
「感謝できる人」への小さな種まきだと思っています。
「感謝」が共同体感覚を育てる
アドラーが言う共同体感覚は、
「自分も誰かに支えられている」という受け取り方から育ちます。
「ありがとう」と思える場面を増やすことが、
「自分はここにいていい、つながっている」という
共同体感覚を豊かにしていく。
登校の道で感じる感謝が、
子どもにとっても親にとっても、
共同体感覚を育てる朝のひとつになっています。
地域の見守りを「次の世代」につなぐために
「見守られた子ども」が「見守る大人」になる
今の子どもたちが「見守られた体験」を持つことで、
将来「自分も誰かを見守ろう」という気持ちが育っていきます。
「してもらった体験」が、
「してあげたいという動機」になる
これが、地域の見守り文化が世代を超えて続く理由のひとつかもしれない。
「当たり前」を「ありがとう」に変える習慣
「当たり前」と感じていることを
「ありがとう」として受け取る習慣は、
子どもの頃から育てていけるものです。
「あの人が立ってくれているから渡れるんだよ」
この一言が、
「当たり前の朝」に込められた「ありがとう」を
子どもに届けていきます。
「ボランティアの方々」へ伝えたいこと
毎朝早くから道路に立ってくださっている方々に、
親として伝えたいことがあります。
「見えないところで、確かに見えています」
子どもたちだけでなく、
一緒についていく親の目にも、
みなさんの姿はしっかり届いています。
本当にありがとうございます。
「当たり前の朝」の中に詰まっている「ありがとう」
子どもたちが毎朝当たり前のように学校へ行けるのは、
当たり前のことじゃない。
信号のない横断歩道に立ってくれている人たちがいる。
「おはよう」と声をかけてくれる人たちがいる。
見えないところで子どもたちを支えてくれている人たちがいる。
アドラーが言う「共同体感覚」
「自分はより広いつながりの中にいる」は、
毎朝の登校の道の上にも確かにあります。
「当たり前の朝」の中に詰まっている「ありがとう」を、
子どもと一緒に受け取っていきたい。
そんなことを感じる朝です🍡
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